Meningsfuld faglig efteruddannelse af faglærere?

Artiklen handler om, at faglærere fra tre erhvervsuddannelser har deltaget på tre forskelligeefteruddannelseskurser for at opkvalificere deres faglighed. Under-søgelsen sætter lys på de læreproces-ser, faglærerne har udviklet gennem de tre kursus. Artiklen undersøger ved hjælp af begreberne transfer (Aarkrog) og transition (Hager & Hodkinson), hvilken type læring der kan være på spil i de forskellige aktiviteter på kurserne. Derudover undersøges, hvordan lærin-gen er relateret til faglærernes menings-dannelse under eller efter kurserne. Gennem observationsstudier med efterfølgende interviews har det især vist sig, at de tre kurser på forskellig vis har medvirket til, at flere faglærere har påbegyndt en bearbejdningsproces af det lærte, hvor de har tillagt det lærte mening efter en transitionsproces. Analysen vil pege på, at transitionspro-cesserne hos flere faglærer er sket over tid og efter deres kritik af manglende transferprocesser på kurserne. Det har desuden vist sig, at kurser, hvor der var plads og mulighed for uplanlagte aktiviteter undervejs i særlig grad har kunnet fremme meningsdannelse og transitionslæreprocesser hos nogle faglærere. Artiklen afslutter med anbefalinger til, hvordan efteruddan-nelsen af faglærere kan styrkes