Mikroeventyr som pædagogisk redskab til resonansoaser

Mistrivslen blandt danske børn og unge er stigende og understreger behovet for nye pædagogiske tilgange, der kan styrke både trivsel og fællesskab. Denne poster præsenterer et initiativ udviklet som en del af forsknings- og udviklingsprojektet Friluftsliv til fritidsklubber, finansieret af Friluftsrådet. Fokus er på mikroeventyret som en pædagogisk ramme, der kan fungere som en resonansoase i fritidspædagogiske kontekster. Med inspiration fra Hartmut Rosas resonansteori og Björn Tordssons teori om friluftsliv argumenteres for, at naturen rummer et særligt potentiale for oplevelser, der styrker børn og unges evne til at erfare og bearbejde verden.Mikroeventyret tilbyder en enkel og tilgængelig metode til at arbejde med naturdannelse og trivsel – selv i en hverdag præget af tidspres og begrænsede ressourcer. Posteren introducerer en model med “justeringsknapper”, der understøtter planlægning af mikroeventyr med fokus på både dannelsesaspektet og de praktiske rammer. Derudover præsenteres tre centrale dimensioner af pædagogens rolle i mikroeventyret, herunder hvordan pædagogen kan facilitere resonans og skabe trygge rammer for fællesskab.Formålet med posteren er at inspirere fritidspædagoger til at skabe naturmøder, hvor børn og unge kan opleve resonans, fordybelse og fællesskab uden præstationspres. Mikroeventyret peger dermed på en pædagogisk tilgang, der kombinerer naturens potentiale med konkrete metoder til at fremme trivsel i fritidslivet.