Når inklusionsbestræbelser ender i eksklusion: lærerfaglige udfordringer i en tid med test, faglighed og evaluering

Sine Penthin Grumløse; Lotte Hedegaard-Sørensen; Lise Aagaard Kaas; Mathias Sune Berg; Bjørn Frithiof Hamre

doi:10.17896/UCN.cepra.n27.422

Når inklusionsbestræbelser ender i eksklusion: lærerfaglige udfordringer i en tid med test, faglighed og evaluering

University College Copenhagen
Aarhus University
University of Copenhagen

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

Denne artikel viser, at internationale dagsordener om test, faglighed og evaluering i skolen udfordrer mere etisk forankrede pædagogikker i praksis. Artiklen viser konsekvenserne heraf for skolens prak-sis. I det første empiriske nedslag (Hedegaard-Sørensen og Grumløse 2016) viser vi, hvordan et skolepolitisk fokus, ligesom internationale dagsordener, vægter en fag-faglig og læringsfokuseret tilgang, hvilket læreren må følge. I det andet empiriske nedslag (Grumløse, Kaas og Berg 2020) viser vi, hvordan forskellige evalueringsredskaber, med intentioner om at skabe trivsel og deltagelse for alle børn, ender med at fungere som ekskluderende teknologier.

Original language	Danish
Journal	CEPRA-striben
Issue number	27
Pages (from-to)	28-37
Number of pages	10
ISSN	1903-8143
DOIs	https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n27.422 https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n27.2021
Publication status	Published - 22 Jan 2021

Keywords

schools, courses and institutions

Access to Document

2 Journal article

Hvordan er humøret i dag?
Kaas, L. A. & Grumløse, S. P., 11 Mar 2021, In: Specialpaedagogik. 41, 1, p. 2-13 12 p.
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research
Når barn skal evaluere seg selv
Grumløse, S. P., Berg, M. S. & Kaas, L. A., 3 Apr 2021, In: Bedre skole. 1/2021, p. 10-15 6 p., 1.
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research

Open Access

1 Finished

Skolens Børn
Grumløse, S. P. (Principle researcher), Kaas, L. A. (Co-researcher) & Berg, M. S. (Co-researcher)
01/11/17 → 31/12/19
Project: Research

1 Lecture or presentation

Inddragelse af børns perspektiver
Grumløse, S. P. (Introductory speaker), Kaas, L. A. (Introductory speaker) & Berg, M. S. (Introductory speaker)
29 May 2024
Activity: Talk or presentation types › Lecture or presentation

Cite this

@article{168be642fd14444f8a2b64d3823dd338,

title = "N{\aa}r inklusionsbestr{\ae}belser ender i eksklusion: l{\ae}rerfaglige udfordringer i en tid med test, faglighed og evaluering",

abstract = "Denne artikel viser, at internationale dagsordener om test, faglighed og evaluering i skolen udfordrer mere etisk forankrede p{\ae}dagogikker i praksis. Artiklen viser konsekvenserne heraf for skolens prak-sis. I det f{\o}rste empiriske nedslag (Hedegaard-S{\o}rensen og Gruml{\o}se 2016) viser vi, hvordan et skolepolitisk fokus, ligesom internationale dagsordener, v{\ae}gter en fag-faglig og l{\ae}ringsfokuseret tilgang, hvilket l{\ae}reren m{\aa} f{\o}lge. I det andet empiriske nedslag (Gruml{\o}se, Kaas og Berg 2020) viser vi, hvordan forskellige evalueringsredskaber, med intentioner om at skabe trivsel og deltagelse for alle b{\o}rn, ender med at fungere som ekskluderende teknologier.",

keywords = "Inklusion, Skolepolitik, Skoler, fag og institutioner, eksklusion, evaluering, l{\ae}rerfaglighed, test, Skoler, fag og institutioner, Inklusion, Skolepolitik, eksklusion, evaluering, l{\ae}rerfaglighed, test",

author = "Gruml{\o}se, \{Sine Penthin\} and Lotte Hedegaard-S{\o}rensen and Kaas, \{Lise Aagaard\} and Berg, \{Mathias Sune\} and Hamre, \{Bj{\o}rn Frithiof\}",

year = "2021",

month = jan,

day = "22",

doi = "10.17896/UCN.cepra.n27.422",

language = "Dansk",

pages = "28--37",

journal = "CEPRA-striben",

issn = "1903-8143",

publisher = "University College Nordjylland",

number = "27",

}

TY - JOUR

T1 - Når inklusionsbestræbelser ender i eksklusion

T2 - lærerfaglige udfordringer i en tid med test, faglighed og evaluering

AU - Grumløse, Sine Penthin

AU - Hedegaard-Sørensen, Lotte

AU - Kaas, Lise Aagaard

AU - Berg, Mathias Sune

AU - Hamre, Bjørn Frithiof

PY - 2021/1/22

Y1 - 2021/1/22

N2 - Denne artikel viser, at internationale dagsordener om test, faglighed og evaluering i skolen udfordrer mere etisk forankrede pædagogikker i praksis. Artiklen viser konsekvenserne heraf for skolens prak-sis. I det første empiriske nedslag (Hedegaard-Sørensen og Grumløse 2016) viser vi, hvordan et skolepolitisk fokus, ligesom internationale dagsordener, vægter en fag-faglig og læringsfokuseret tilgang, hvilket læreren må følge. I det andet empiriske nedslag (Grumløse, Kaas og Berg 2020) viser vi, hvordan forskellige evalueringsredskaber, med intentioner om at skabe trivsel og deltagelse for alle børn, ender med at fungere som ekskluderende teknologier.

AB - Denne artikel viser, at internationale dagsordener om test, faglighed og evaluering i skolen udfordrer mere etisk forankrede pædagogikker i praksis. Artiklen viser konsekvenserne heraf for skolens prak-sis. I det første empiriske nedslag (Hedegaard-Sørensen og Grumløse 2016) viser vi, hvordan et skolepolitisk fokus, ligesom internationale dagsordener, vægter en fag-faglig og læringsfokuseret tilgang, hvilket læreren må følge. I det andet empiriske nedslag (Grumløse, Kaas og Berg 2020) viser vi, hvordan forskellige evalueringsredskaber, med intentioner om at skabe trivsel og deltagelse for alle børn, ender med at fungere som ekskluderende teknologier.

KW - Inklusion

KW - Skolepolitik

KW - Skoler, fag og institutioner

KW - eksklusion

KW - evaluering

KW - lærerfaglighed

KW - test

KW - Skoler, fag og institutioner

KW - Inklusion

KW - Skolepolitik

KW - eksklusion

KW - evaluering

KW - lærerfaglighed

KW - test

U2 - 10.17896/UCN.cepra.n27.422

DO - 10.17896/UCN.cepra.n27.422

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1903-8143

SP - 28

EP - 37

JO - CEPRA-striben

JF - CEPRA-striben

IS - 27

ER -

Når inklusionsbestræbelser ender i eksklusion: lærerfaglige udfordringer i en tid med test, faglighed og evaluering

Abstract

Keywords

Access to Document

Research output

Hvordan er humøret i dag?

Når barn skal evaluere seg selv

Projects

Skolens Børn

Activities

Inddragelse af børns perspektiver

Cite this