Abstract
Et koncept kan ikke anskues som et neutralt værktøj, der tages i brug i en allerede færdigetableret praksis. Tværtimod bringeret koncept bestemte forståelser af eksempelvis trivsel i spil i praksis, ligesom organiseringer og forståelser i praksis også vil have betydning for, hvordan konceptet foldes ud og virker
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Kvan |
| Volume | 44 |
| Issue number | 128 |
| Pages (from-to) | 52-64 |
| Number of pages | 13 |
| ISSN | 0107-4016 |
| Publication status | Published - 1 Apr 2024 |
Keywords
- children and youth
- learning, educational science and teaching
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver