På tværs af sprog - med litteratur og grammatik i fokus: – med litteratur og grammatik i fokus

Kathrin Bock; Susanne Karen Jacobsen

På tværs af sprog - med litteratur og grammatik i fokus: – med litteratur og grammatik i fokus

University College Copenhagen
VIA University College

Research output: Contribution to journal › Journal article › Communication

Abstract

I denne artikel viser vi med to konkrete eksempler, hvordan man kan tilrettelægge en tekst- og kontekstbaseret grammatikundervisning med udgangspunkt i litterære tekster, der udvikler elevers sproglige kompetencer på tværs af fagene dansk, engelsk og tysk. Undervisningseksemplerne er designet med afsæt i systemisk funktionel lingvistik (SFL), fordi det er en grammatik, der beskriver sprog som et
kontekstafhængigt og kontekstskabende fænomen. Vi slutter af med et teoretisk blik på vores eksempler.

Original language	Danish
Journal	Viden om Literacy
Volume	2020
Issue number	27
Pages (from-to)	98-104
Number of pages	7
ISSN	2245-2761
Publication status	Published - May 2020

Keywords

learning, educational science and teaching
education, professions and jobs

Access to Document

https://www.videnomlaesning.dk/media/3316/27_kathrin-bock_susanne-karen-jacobsen.pdf

Cite this

@article{bb7bee3d173844198a172ca2463637b0,

title = "P{\aa} tv{\ae}rs af sprog - med litteratur og grammatik i fokus: – med litteratur og grammatik i fokus",

abstract = "I denne artikel viser vi med to konkrete eksempler, hvordan man kan tilrettel{\ae}gge en tekst- og kontekstbaseret grammatikundervisning med udgangspunkt i litter{\ae}re tekster, der udvikler elevers sproglige kompetencer p{\aa} tv{\ae}rs af fagene dansk, engelsk og tysk. Undervisningseksemplerne er designet med afs{\ae}t i systemisk funktionel lingvistik (SFL), fordi det er en grammatik, der beskriver sprog som et kontekstafh{\ae}ngigt og kontekstskabende f{\ae}nomen. Vi slutter af med et teoretisk blik p{\aa} vores eksempler.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, Uddannelse, professioner og erhverv, SFL-baseret p{\ae}dagogik",

author = "Kathrin Bock and Jacobsen, \{Susanne Karen\}",

year = "2020",

month = may,

language = "Dansk",

volume = "2020",

pages = "98--104",

journal = "Viden om Literacy",

issn = "2245-2761",

publisher = "Nationalt Videncenter for L{\ae}sning",

number = "27",

}

TY - JOUR

T1 - På tværs af sprog - med litteratur og grammatik i fokus

T2 - – med litteratur og grammatik i fokus

AU - Bock, Kathrin

AU - Jacobsen, Susanne Karen

PY - 2020/5

Y1 - 2020/5

N2 - I denne artikel viser vi med to konkrete eksempler, hvordan man kan tilrettelægge en tekst- og kontekstbaseret grammatikundervisning med udgangspunkt i litterære tekster, der udvikler elevers sproglige kompetencer på tværs af fagene dansk, engelsk og tysk. Undervisningseksemplerne er designet med afsæt i systemisk funktionel lingvistik (SFL), fordi det er en grammatik, der beskriver sprog som et kontekstafhængigt og kontekstskabende fænomen. Vi slutter af med et teoretisk blik på vores eksempler.

AB - I denne artikel viser vi med to konkrete eksempler, hvordan man kan tilrettelægge en tekst- og kontekstbaseret grammatikundervisning med udgangspunkt i litterære tekster, der udvikler elevers sproglige kompetencer på tværs af fagene dansk, engelsk og tysk. Undervisningseksemplerne er designet med afsæt i systemisk funktionel lingvistik (SFL), fordi det er en grammatik, der beskriver sprog som et kontekstafhængigt og kontekstskabende fænomen. Vi slutter af med et teoretisk blik på vores eksempler.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - Uddannelse, professioner og erhverv

KW - SFL-baseret pædagogik

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2245-2761

VL - 2020

SP - 98

EP - 104

JO - Viden om Literacy

JF - Viden om Literacy

IS - 27

ER -