Pædagogikkens betydning for børns deltagelse og trivsel

Christina Holm Poulsen; Lene Krogstrup Jakobsen

Pædagogikkens betydning for børns deltagelse og trivsel

Christina Holm Poulsen
, Lene Krogstrup Jakobsen

Pædagoguddannelsen

Selvstændig

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

Med afsæt i et nyligt afsluttet forskningsprojekt om mistrivsel og bekymrende fravær i en dansk
skolekontekst belyser artiklen, hvordan der kan skabes pædagogiske miljøer i skolen, som kommer
alle børn i møde. Også de børn, som har vanskelige skoleliv. Gennem empiriske eksempler viser
artiklen, hvordan henholdsvis individorienterede og kontekstorienterede forståelser af børns mistrivsel får betydning for det pædagogiske råderum i skolen og børns deltagelsesmuligheder i skolens
fællesskaber. Artiklen peger på, hvordan individorienterede forståelser af børns mistrivsel kan skabe
afmagt og lukke ned for handlemuligheder i pædagogisk praksis. Og modsat, hvordan kontekstorienterede forståelser kan åbne op for handlemuligheder via nysgerrige og undersøgende blikke på
egen praksis gennem børns perspektiver.
Nøgleord: skoletilhør; børnefællesskaber; deltagelsesmuligheder; børneperspektiver

Original language	Danish
Journal	Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk
Volume	11
Issue number	2
Pages (from-to)	26-37
Number of pages	12
ISSN	2387-5739
Publication status	Published - 2025

Keywords

children and youth

Access to Document

https://doi.org/10.23865/ntpk.v11.6263

Cite this

@article{7349576f7d724a61ba53622ba6897981,

title = "P{\ae}dagogikkens betydning for b{\o}rns deltagelse og trivsel",

abstract = "Med afs{\ae}t i et nyligt afsluttet forskningsprojekt om mistrivsel og bekymrende frav{\ae}r i en dansk skolekontekst belyser artiklen, hvordan der kan skabes p{\ae}dagogiske milj{\o}er i skolen, som kommer alle b{\o}rn i m{\o}de. Ogs{\aa} de b{\o}rn, som har vanskelige skoleliv. Gennem empiriske eksempler viser artiklen, hvordan henholdsvis individorienterede og kontekstorienterede forst{\aa}elser af b{\o}rns mistrivsel f{\aa}r betydning for det p{\ae}dagogiske r{\aa}derum i skolen og b{\o}rns deltagelsesmuligheder i skolens f{\ae}llesskaber. Artiklen peger p{\aa}, hvordan individorienterede forst{\aa}elser af b{\o}rns mistrivsel kan skabe afmagt og lukke ned for handlemuligheder i p{\ae}dagogisk praksis. Og modsat, hvordan kontekstorienterede forst{\aa}elser kan {\aa}bne op for handlemuligheder via nysgerrige og unders{\o}gende blikke p{\aa} egen praksis gennem b{\o}rns perspektiver. N{\o}gleord: skoletilh{\o}r; b{\o}rnef{\ae}llesskaber; deltagelsesmuligheder; b{\o}rneperspektiver",

keywords = "B{\o}rn og unge, b{\o}rnef{\ae}llesskaber, b{\o}rneperspektiver, deltagelsesmuligheder, skoletilh{\o}r",

author = "Poulsen, \{Christina Holm\} and Jakobsen, \{Lene Krogstrup\}",

year = "2025",

language = "Dansk",

volume = "11",

pages = "26--37",

journal = "Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk",

issn = "2387-5739",

publisher = "Cappelen Damm Akademisk",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Pædagogikkens betydning for børns deltagelse og trivsel

AU - Poulsen, Christina Holm

AU - Jakobsen, Lene Krogstrup

PY - 2025

Y1 - 2025

N2 - Med afsæt i et nyligt afsluttet forskningsprojekt om mistrivsel og bekymrende fravær i en dansk skolekontekst belyser artiklen, hvordan der kan skabes pædagogiske miljøer i skolen, som kommer alle børn i møde. Også de børn, som har vanskelige skoleliv. Gennem empiriske eksempler viser artiklen, hvordan henholdsvis individorienterede og kontekstorienterede forståelser af børns mistrivsel får betydning for det pædagogiske råderum i skolen og børns deltagelsesmuligheder i skolens fællesskaber. Artiklen peger på, hvordan individorienterede forståelser af børns mistrivsel kan skabe afmagt og lukke ned for handlemuligheder i pædagogisk praksis. Og modsat, hvordan kontekstorienterede forståelser kan åbne op for handlemuligheder via nysgerrige og undersøgende blikke på egen praksis gennem børns perspektiver. Nøgleord: skoletilhør; børnefællesskaber; deltagelsesmuligheder; børneperspektiver

AB - Med afsæt i et nyligt afsluttet forskningsprojekt om mistrivsel og bekymrende fravær i en dansk skolekontekst belyser artiklen, hvordan der kan skabes pædagogiske miljøer i skolen, som kommer alle børn i møde. Også de børn, som har vanskelige skoleliv. Gennem empiriske eksempler viser artiklen, hvordan henholdsvis individorienterede og kontekstorienterede forståelser af børns mistrivsel får betydning for det pædagogiske råderum i skolen og børns deltagelsesmuligheder i skolens fællesskaber. Artiklen peger på, hvordan individorienterede forståelser af børns mistrivsel kan skabe afmagt og lukke ned for handlemuligheder i pædagogisk praksis. Og modsat, hvordan kontekstorienterede forståelser kan åbne op for handlemuligheder via nysgerrige og undersøgende blikke på egen praksis gennem børns perspektiver. Nøgleord: skoletilhør; børnefællesskaber; deltagelsesmuligheder; børneperspektiver

KW - Børn og unge

KW - børnefællesskaber

KW - børneperspektiver

KW - deltagelsesmuligheder

KW - skoletilhør

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2387-5739

VL - 11

SP - 26

EP - 37

JO - Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk

JF - Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk

IS - 2

ER -