Pædagogisk Entreprenørskab: Hverdagens kreativitet, handlemod og utopier i pædagogprofessionen som de kommer til udtryk via interview med pædagogiske ildsjæle og entreprenører.

Den pædagogiske profession kan fremstå som en markedsplads, hvor interessenter står i kø for at sætte retningslinjer, tilbyde koncepter og rammesætte evalueringer. Selvom denne interesse for det pædagogiske felt er både legitim og nødvendig, kan den indskrænke pædagoger og lederes rum for egne initiativer. En række studier har i de seneste år peget på, at eksterne faktorer udfordrer pædagogers professionsidentitet, arbejdsro og mulighedsrum. Samtidig er pædagoguddannelsen karakteriseret ved et fokus på boglige aktiviteter fremfor æstetiske/kreative aktiviteter, hvilket betyder at pædagoger i mindre grad besidder kompetencer til at initiere aktivitetspædagogiske projekter. Alligevel er professionen rig på eksempler med pædagogiske entreprenører, der med kreativitet og handlekraft formår at skabe inspirerende miljøer og aktiviteter i den pædagogiske dagligdag. Pædagoger, der udvikler kreativitetslaboratorier ud af genbrugsmaterialer. Pædagoger, der laver tømrerværksteder og byggefestivaler. Pædagoger, der evner at se muligheder og potentielle synergier i en kompleks pædagogisk verden ved at etablere utraditionelle samarbejder og organiseringer. Projektets udgangspunkt er, at pædagogisk entreprenørskab kan skabe arbejdsglæde, empowerment og faglig stolthed samt værdi for professionens målgrupper. Men i forskningssammenhæng er området underbelyst. I projektet ”Pædagogisk entreprenørskab” undersøges tematikken via interview med 10 pædagogiske ildsjæle og udviklingsforløb i 4 institutioner. I projektet udvikles nye måder at analysere den pædagogiske entreprenørskab med henblik på at indfange multiple perspektiver.

Til GRASP er intentionen at præsentere projektets aktuelle resultater via empiriske nedslag fra projektet i form af citater, billeder, tegninger og lyd.

I projektet deltager Nicklas Bjørk Hangaard, Gaute Lind Finsterbach, Tine Kleist Pedersen, Rikke Klith, Thomas Thorsen, Maria Lykke Andersen, Karen Stine Egelund og Mikkel Snorre Boysen. Projektet er støttet af BUPL.