Peer feedback i historieundervisningen

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

    Abstract

    Kan feedback i undervisningen på en meningsfuld måde varetages af eleverne selv? I denne artikel præsenteres en model for peer feedback, som kan anvendes både på mellemtrinnet og i udskolingen. Peer feedback er et særdeles velegnet procesredskab i den projekt- og problembaserede undervisning, hvor den fungerer som et væsentligt supplement til lærerens vurdering af elevernes arbejde.
    Original languageDanish
    JournalRADAR – Historiedidaktisk Tidsskrift
    ISSN2446-4309
    Publication statusPublished - 6 Jun 2018

    Keywords

    • learning, educational science and teaching

    Cite this