Praksisnærhed i erhvervsskolens naturfagsundervisning gennem betydende overgange

Peer Daugbjerg; Karin Løvenskjold Svejgaard; Paola Valero

Praksisnærhed i erhvervsskolens naturfagsundervisning gennem betydende overgange

Peer Daugbjerg
, Karin Løvenskjold Svejgaard
, Paola Valero

Læreruddannelsen Nr. Nissum

Metropol EVU
Aalborg University

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

27 Downloads (Pure)

Abstract

Praksisnærhed bruges ofte som et princip i undervisningen på erhvervsuddannelserne og begrundes blandt andet i antagelsen om en forbedring af elevernes chancer for at kunne lave en mere effektiv overførelse af viden fra skolekonteksten til erhvervsudøvelsen. I artiklen bruger vi et sociokulturelt perspektiv til at præsentere et nuanceret praksisbegreb, der fører os til at forstå overførelsen som betydende overgange mellem praksisser. Praksisnærhed som pædagogisk princip bør bygge på klarhed om, hvilke praksisser eleverne bliver inviteret til at deltage i, og hvordan undervisning muliggør forskellige betydende overgange mellem dem.

Original language	Danish
Journal	NordYrk
Volume	4
Number of pages	15
ISSN	2242-458X
Publication status	Published - 2014

Keywords

natural science

Access to Document

2014-7-valeroSubmitted manuscript, 431 KB

http://nordyrk.org/

Cite this

@article{4fb8d505a17f4343b3855b580e913b0f,

title = "Praksisn{\ae}rhed i erhvervsskolens naturfagsundervisning gennem betydende overgange",

abstract = "Praksisn{\ae}rhed bruges ofte som et princip i undervisningen p{\aa} erhvervsuddannelserne og begrundes blandt andet i antagelsen om en forbedring af elevernes chancer for at kunne lave en mere effektiv overf{\o}relse af viden fra skolekonteksten til erhvervsud{\o}velsen. I artiklen bruger vi et sociokulturelt perspektiv til at pr{\ae}sentere et nuanceret praksisbegreb, der f{\o}rer os til at forst{\aa} overf{\o}relsen som betydende overgange mellem praksisser. Praksisn{\ae}rhed som p{\ae}dagogisk princip b{\o}r bygge p{\aa} klarhed om, hvilke praksisser eleverne bliver inviteret til at deltage i, og hvordan undervisning muligg{\o}r forskellige betydende overgange mellem dem.",

keywords = "naturfag",

author = "Peer Daugbjerg and Svejgaard, \{Karin L{\o}venskjold\} and Paola Valero",

year = "2014",

language = "Dansk",

volume = "4",

journal = "NordYrk",

issn = "2242-458X",

publisher = "Link{\"o}ping University Electronic Press",

}

TY - JOUR

T1 - Praksisnærhed i erhvervsskolens naturfagsundervisning gennem betydende overgange

AU - Daugbjerg, Peer

AU - Svejgaard, Karin Løvenskjold

AU - Valero, Paola

PY - 2014

Y1 - 2014

N2 - Praksisnærhed bruges ofte som et princip i undervisningen på erhvervsuddannelserne og begrundes blandt andet i antagelsen om en forbedring af elevernes chancer for at kunne lave en mere effektiv overførelse af viden fra skolekonteksten til erhvervsudøvelsen. I artiklen bruger vi et sociokulturelt perspektiv til at præsentere et nuanceret praksisbegreb, der fører os til at forstå overførelsen som betydende overgange mellem praksisser. Praksisnærhed som pædagogisk princip bør bygge på klarhed om, hvilke praksisser eleverne bliver inviteret til at deltage i, og hvordan undervisning muliggør forskellige betydende overgange mellem dem.

AB - Praksisnærhed bruges ofte som et princip i undervisningen på erhvervsuddannelserne og begrundes blandt andet i antagelsen om en forbedring af elevernes chancer for at kunne lave en mere effektiv overførelse af viden fra skolekonteksten til erhvervsudøvelsen. I artiklen bruger vi et sociokulturelt perspektiv til at præsentere et nuanceret praksisbegreb, der fører os til at forstå overførelsen som betydende overgange mellem praksisser. Praksisnærhed som pædagogisk princip bør bygge på klarhed om, hvilke praksisser eleverne bliver inviteret til at deltage i, og hvordan undervisning muliggør forskellige betydende overgange mellem dem.

KW - naturfag

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2242-458X

VL - 4

JO - NordYrk

JF - NordYrk

ER -