Abstract
I løbet af 2013 blev rammerne for forskning og udvikling (FoU) på professionshøjskolerne ændret markant. Det har betydning for professionshøjskolernes rolle i det danske forsknings- og udviklingslandskab. Artiklen tager afsæt i en interessentbasseret forståelse af kvalitet i FoU og analyserer projektet "Tidlig Matematikindsats til Marginalgrupper" ud fra hhv. et aftager- og et studenter- og et forskningsperspektiv.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | MONA |
| Issue number | 2 |
| Pages (from-to) | 62-70 |
| Number of pages | 9 |
| ISSN | 1604-8628 |
| Publication status | Published - 2016 |
Keywords
- professional bachelor programmes
- learning, educational science and teaching