Professionsrettede prøver - hvad forstår vi ved det

Projekt Professionsrettede Prøveformer er et strategisk udviklingsprojekt i VIA (2024-2025), som gennem en Design Based Research-tilgang tilstræber at udvikle og afprøve a) teoretisk konceptualisering af, b) generelle principper for og c) konkrete eksempler på professionsrettede prøveformer.

Denne præsentation præsenterer resultater fra projektets første fase med indledningsvis kortlægning af fænomenet og begrebet ”professionsrettede prøver” gennem et litteratur-review. Fundene herfra diskuteres i efterfølgende i lyset af relevant teori om professioner og prøver, og på baggrund af denne diskussion foreslås en modellering af fænomenet i den såkaldte PR-model (Prøvedidaktisk Relationsmodel).

Det professionsrettede er vanskeligt at indkredse af flere grunde:
•Professionalitet indebærer opnåelse af en mangfoldig kundskabsbase.
•Professionalitet udvandes hos en række (især nyere) professioner, der har en svag professionsprofil.
•Professionalitet har en objektiv og en subjektiv side. subjektiviteten handler om udvikling af en professionsidentitet. Den objektive side handler om hvad erhvervet efterspørger.
Alt dette skal et prøvekonstrukt og deraf afledt prøvedesign forsøge at tage hensyn til…

Fundene fra litteratur-reviewet viser ikke meget om begrebet professionsrettede prøveformer isoleret set. Men der tegner sig alligevel et billede af, at sammenhæng (alignment) mellem mål, undervisning og prøveform samt en vis autenticitet har betydning. Autenticiteten forbindes i nogen grad med professionens krav og forventninger. Med afsæt i dette og informeret af John Biggs’ og Catherine Tangs overvejelser om passende evalueringsformer for teoretiske fag rettet mod en professionspraksis har vi konstrueret en model, som lægger op til, at udvikling af prøveformer i en professionsuddannelse er et didaktisk projekt som hviler på en helhedstænkning om det enkelte fags mål, undervisningsformer, prøveform og professionens krav.