Psykologisk informeret fysioterapi: Et kvalitetsudviklingsprojekt af fysioterapeutisk uddannelsespraksis

BAGGRUND: Kroniske smerter rammer mellem 20-25% af ​​voksne i den vestlige del af verden. ​Når smerten varer ved, øges den psykologiske belastning. Mange kroniske smertepatienter vil have moderat til meget højt niveau af psykisk belastning, som påvirker deres evne til at tilpasse sig og håndtere smerterne. ​Dette understreger behovet for, ​​at fysioterapeuter adresserer, ikke kun det biologiske, men også det psykosociale aspekt.​ Undersøgelse viser at selvom fysioterapeuter er bevidste om behovet for en biopsykosocial tilgang, modtog patienter med rygsmerter behandling, hvor mere end 90% bestod af manuel terapi og øvelsesterapi. ​Dette tyder ikke på uvilje eller modstand hos fysioterapeuten, men oplevelse af manglende kompetencer og selvtillid, når de skal undersøge og behandle psykologisk velbefindende hos patienter med smerter.​ Fysioterapeuter giver udtryk for, at de ønsker kompetenceløft netop i at undersøge og behandle udfordringer relateret til psykisk velbefindende. ​Erfaringer fra Storbritannien viser, at psykologisk informeret fysioterapi-forløb (PIC-C) kan øge kompetencer og selvtillid hos praktiserende fysioterapeuter.​ FORMÅL: Fysioterapeutuddannelsen på University College Nordjylland (UCN) har derfor et ønske om at påbegynde et projekt med formålet om at implementere og evaluere et undervisningsforløb på 6. semester med fokus på psykologisk informeret fysioterapi.​ ROJEKTFORLØB: Projektet planlægges som et udviklingsprojekt af fysioterapeutisk uddannelsespraksis, med fokus på implementering af det forsknings- og evidensbaserede undervisnings- og supervisionsforløb Psychologically Informed Collaborative Conversations (PIC-C). PIC-C har til formål at øge fysioterapeutens tillid til egen kompetence relateret til en psykologisk informeret tilgang til borgere med smerter. Projektet vil følge retningslinjerne fra Standards for Quality Improvement Reporting Excellence in Education (SQUIRE-EDU) og omfatter tre dele.​ Del 1: Teoretisk tilpasning og etablering af baseline. Her tilpasses PIC-C til grunduddannelsen i fysioterapi på UCN og baseline etableres.​ Del 2: Udvikling af undervisningscurriculum gennem PLAN-DO-STUDY-ACT (PDSA) cirkler. Denne iterative proces baseret på studerendes og projektteamets evaluering​. Del 3: Evaluering vurdering af de studerendes kompetencer, selvtillid og integration af psykologisk informeret tilgang i deres fysioterapeutiske praksis.​