Reformer – behov for viden og vidensanvendelse på tværs af professioner

I perioden frem til 2030 kan praksisfaglighed og professionsrettethed blive centrale begreber på tværs af professioner i lyset af reformer af ungdomsuddannelser i 2030. Praksisfaglighed er et politisk begreb, som i 2018 anvendes i en politisk aftale om ændringer i grundskolen, mens begge begreber anvendes i hf. De professionelle, lærerne i folkeskolen og på hf, har derfor et behov for at forstå og implementere disse begreber med henblik på intensionen om, at elever på baggrund af praksisfaglighed skal søge mod erhvervsuddannelser, erhvervsakademiuddannelser eller velfærdsprofessioner på professionshøjskoler. Underviserne på disse forskellige uddannelser er imidlertid underlagt et formelt grundlag, hvor begreberne kan forstås på flere måder. Med forberedelserne til den nye gymnasiale uddannelse, epx, etableres muligvis yderligere forestillinger, som en ny gruppe af undervisere skal implementere.
Abstraktet adresserer spørgsmålet om, hvorledes praksisfaglighed kan forstås. Spørgsmålet besvares ud fra et studie med afsæt i dokumenter for folkeskolen (Andreasen & Duch, 2025) og et evalueringsperspektiv på de mulige konstitutive virkninger af sådanne dokumenter (Dahler-Larsen, 2016). Aktuel viden og vidensbehov om praksisfaglighed diskuteres, samt hvorledes dette kan didaktiseres (Wenger, 2010; Kerschensteiner, 1925). Professionsteoretisk kan aktørers ønske om indflydelse på udfaldet forstås som baseret på status og magtpositioner i et indefra og udefra perspektiv (Evetts, 2003), hvor de professionelle i folkeskole og ungdomsuddannelser ikke alene legitimeres som ’leverandør af studerende’ til udvalgte professioner.
Referencer:
Andreasen, K. E., & Duch, H. S. (2025). Prøven i folkeskolens praktisk/musiske fag håndværk og design: mulige konstitutive virkninger set i lyset af fagets formål. Cepra-Striben, 34, 30-43
Dahler-Larsen, P. (2016). Evalueringsanvendelse. I Bredgaard, T. (red.). Evaluering af offentlig politik og administration. København: Hans Reitzels Forlag
Evetts, J., 2003. The Sociological Analysis of Professionalism: Occupational Change in the Modern World. International Sociology, 2(1), 395-415
Kerschensteiner, G. (1925). Arbejdsskolen. Einar Harcks Forlag
Wenger, E. (2010). Praksisfællesskaber. Hans Reitzels Forlag