Sådan lidt bærbart på et sølvfad: Underviseres håndtering af forandringer - undervisning og udvikling

De mellemlange videregående uddannelser har været under forandring blandt andet i form af indførelse af professionsbacheloruddannelser i 2001. Forandringer som i større eller mindre grad må antages at have haft indflydelse på den enkelte undervisers arbejdsliv i pædagog- og sygeplejerskeuddannelsen.
Projektet er empirisk og består af en kvalitativ undersøgelse der, gennem en fænomenologisk hermeneutisk analyse, beskriver underviseres oplevelser af uddannelsesmæssige forandringer, som de er forekommet inden for især de sidste 10 år, og ser nærmere på, hvilken betydning, de tillægges at have haft for deres undervisning og udvikling af undervisning. Projektet er fremkommet gennem en induktiv tilgang til problemet.
Undersøgelsesmetoden har været halvstrukturerede interviews med 4 erfarne undervisere på to uddannelsesinstitutioner.
Der anlægges et bredt didaktisk perspektiv i projektet.
Konklusion:
Underviserne giver udtryk for, at de har bemærket og arbejdet med de uddannelsesmæssige forandringer, og tilpasset disse til deres undervisning, men i interviewet opholder de sig ikke længe ved forandringer. Undervisningen foregår oftest alene og efterlader underviserne til egenhændigt at tolke og implementere forandringer, som de synes betydningsfulde.
Der spores to forskellige tilgange til undervisning og udvikling, som samtidigt medfører forskellige måder at forholde sig til forandringer på. Den ene tager sit udgangspunkt i en snæver didaktisk tænkning, hvor den faglige fordybelse og indholdet i undervisningen er i fokus, mens den anden tager sit udgangspunkt i en bred didaktisk tilgang, hvor såvel det faglige, som de studerendes perspektiv, er i fokus.
Udvikling af undervisningen foregår hovedsageligt i netværk, som søges efter interesse og udviklingsfokus.