Abstract
Hvis kapacitetsopbygning via tværprofessionelt samarbejde i højere grad skal bidrage til udvikling af en mere inkluderende skole, kræver det organisatoriske ændringer i skolen, hvilket vil kræve ændringer i kulturen.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Kvan |
| Volume | 42 |
| Issue number | 123 |
| Pages (from-to) | 29-41 |
| Number of pages | 13 |
| ISSN | 0107-4016 |
| Publication status | Published - 2022 |
Keywords
- inclusion