Abstract
I dette essay vil jeg argumentere for, hvordan sundhedsprofessionelles og -studerendes læring i simulationsrummet kan karakteriseres som bedste læringspraksis. Argumentationen tager afsæt i en beskrivelse af kaos i klinisk praksis anno 2015 med en forventning om kritiske refleksioner med afsæt i evidensbaseret viden. Herefter reflekterer jeg over simulationslæringskonteksten, der i min optik er mere end læring af tekniske færdigheder, og endelig diskuterer jeg transfer fra virkeligheden i klinisk praksis til
| Original language | Danish |
|---|---|
| Article number | 1 |
| Journal | Uddannelsesnyt |
| Volume | 26 |
| Issue number | 3 |
| Pages (from-to) | 4-6 |
| Number of pages | 3 |
| ISSN | 1602-0162 |
| Publication status | Published - 2015 |
Keywords
- nurse education
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver