Skoleledelsens implementering og organisering af inklusion i folkeskolen

Skoleledelsen har en afgørende betydning for, hvordan inklusion materialiserer sig i den enkelte folkeskole, da samtidens politiske reformaktiviteter og målsætninger med inklusion er abstrakte. Det er uklart, hvad inklusion er, og hvordan det implementeres, styres og organiseres på folkeskoler. Det kræver derfor implementering og organisering af inklusion i den enkelte folkeskole, og at skoleledelsen laver en handlingsrettet konkretisering af inklusion.