Skolens skjulte læreplan

Det er tirsdag i november. En helt almindelig morgen i skolen. Det er ved at være tid til første time i 7.a. Dansk. De 13-årige kroppe i rummet har lang erfaring med disse morgener, og ved nærmest med en kirurgs nøjagtighed, hvad der skal ske, og hvordan det skal ske. Ja bortset fra det at sove, har de næppe flere erfaringer med meget andet, end denne form for start på en dag, denne første time i skolen, der starter klokken 08.15. Præcis. Måske er der en klokke, der ringer, måske ikke. Alligevel er det 08.15, man går i gang. I virkeligheden er det nok ikke fuldstændigt sikkert, at eleverne rent faktisk ved alt det, men de har gennem et utalt af situationer fået en opfattelse af, at de ved det – og ofte bliver de måske ikke udfordret omkring deres opfattelse? For et par år siden interviewede jeg en række elever fra 8.klasse og en pige fortalte mig, at hun altid var meget opsat på at komme i skole hver dag. Der var bare – som hun formulerede det – sådan nogle ”irriterende lange pauser” mellem frikvartererne - det var nemlig dér, alt det væsentlige foregik for hende! Eleverne ved godt, hvad skolen handler om, når man spørger dem. Men de svar man får, er meget forskellige. Nogle elever fortæller, at det er vigtigt at gå i skole, fordi det er vigtigt at få en uddannelse, andre elever er for trætte til at sige noget, selvom klokken måske kun er 9 om morgenen, andre igen kan ikke rigtig svare, hvad skolen handler om.