Abstract
Denne artikel udspringer af en forelæsning om sproglig mangfoldighed og sproglig praksis i danske pædagogiske institutioner, som jeg holdt i forbindelse med åbningen af forskningskonferencen NORDAND – Nordens sprog som andetsprog – på Københavns Universitet i maj 2019. I artiklen stiller jeg skarpt på et centralt begreb i denne forelæsning, nemlig sprogskam. Jeg redegør for sprogskam med afsæt i forskningsprojektet Tegn på sprog, som har fulgt flersprogede børn i fem skoleklasser gennem et helt grundskoleforløb, og sætter det afslutningsvis i relation til voksne kursister med dansk som andetsprog.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Fokus - på dansk som andetsprog for voksne |
| Issue number | 73 |
| Pages (from-to) | 3-5 |
| Number of pages | 3 |
| Publication status | Published - 2019 |
Keywords
- learning, educational science and teaching
- schools, courses and institutions
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver