Studier i læreruddannelse og -profession: Lærings- og kompetencemål i skole og læreruddannelse

I dette temanummer belyses på varieret vis den tænkning og styring, som aktuelt dominerer såvel læreruddannelsen som lærerprofessionen via lærings- og kompetencemål. Hensigten med temaet er at stimulere til refleksioner, analyser, kritik og undersøgelser af den aktuelle tænkning og dens betydning for læreruddannerens og lærerens professionelle rolle, for praksisudøvelsen på begge niveauer samt indflydelsen og påvirkningen niveauerne imellem.