TY - RPRT
T1 - Styrket inddragelse af de professionelles viden i skolens udvikling
T2 - afsluttende rapport Fremfærdsprojektet
AU - Arnmark, Line
PY - 2018/9/15
Y1 - 2018/9/15
N2 - Projektets formål er at opbygge praksisnær viden om sammenhængen mellem det pædagogiske personales oplevede medindflydelse på skolens udviklingsprocesser og den virkning, det har, på deres engagement og medejerskab til skolens udvikling. Projektet ønsker at undersøge, hvordan sammenhængen mellem en involverende samarbejdskultur og medarbejdernes engagement ser ud i en dansk skolekontekst, og om der her gør sig nogle særlige forhold gældende, som på afgørende vis påvirker det pædagogiske personales oplevede medejerskab til skolens udvikling og kerneopgave. Projektets design trækker på en induktivt inspireret tilgang (Voxted, 2006), hvor der til en start indsamles et bredt udsnit af eksempler på metoder, praksisser og gode erfaringer med professionelle dialoger, der understøtter involvering, medejerskab, motivation og kvalitet i opgaveløsningen fra 13 folkeskoler fordelt over hele landet. De empiriske eksempler bearbejdes og kategoriseres efterfølgende i en række overordnede temaer/begreber/tilgange. Efter kategoriseringen "læses" projektets fund op mod den eksisterende forskning & forskningsinformerede teoridannelse på området mhp at identificere de steder, hvor der er sammenfald med den eksisterende viden på området, men også de eventuelle afvigelser eller forskelle, som kan indfange nogle særligt danske vilkår, betingelser og forudsætninger. Med afsæt i analysen udarbejdes en skriftlig opsamling, som danner grundlag for den efterfølgende afprøvning af metoder, redskaber og tilgange på 5 nye skoler. Afprøvningen vil bestå af både konkrete dialog- og involveringsprocesser, feedback-processer, og sparringssamtaler som skræddersyes i forhold til den enkeltes skoles ønsker og behov. Inden igangsættelsen af afprøvningerne gennemføres en baseline-dialog med de 5 deltagende skoler, hvor de får mulighed for at beskrive deres oplevede udfordringer. Efter afprøvningen gennemføres en evaluerende og opsamlende samtale.
AB - Projektets formål er at opbygge praksisnær viden om sammenhængen mellem det pædagogiske personales oplevede medindflydelse på skolens udviklingsprocesser og den virkning, det har, på deres engagement og medejerskab til skolens udvikling. Projektet ønsker at undersøge, hvordan sammenhængen mellem en involverende samarbejdskultur og medarbejdernes engagement ser ud i en dansk skolekontekst, og om der her gør sig nogle særlige forhold gældende, som på afgørende vis påvirker det pædagogiske personales oplevede medejerskab til skolens udvikling og kerneopgave. Projektets design trækker på en induktivt inspireret tilgang (Voxted, 2006), hvor der til en start indsamles et bredt udsnit af eksempler på metoder, praksisser og gode erfaringer med professionelle dialoger, der understøtter involvering, medejerskab, motivation og kvalitet i opgaveløsningen fra 13 folkeskoler fordelt over hele landet. De empiriske eksempler bearbejdes og kategoriseres efterfølgende i en række overordnede temaer/begreber/tilgange. Efter kategoriseringen "læses" projektets fund op mod den eksisterende forskning & forskningsinformerede teoridannelse på området mhp at identificere de steder, hvor der er sammenfald med den eksisterende viden på området, men også de eventuelle afvigelser eller forskelle, som kan indfange nogle særligt danske vilkår, betingelser og forudsætninger. Med afsæt i analysen udarbejdes en skriftlig opsamling, som danner grundlag for den efterfølgende afprøvning af metoder, redskaber og tilgange på 5 nye skoler. Afprøvningen vil bestå af både konkrete dialog- og involveringsprocesser, feedback-processer, og sparringssamtaler som skræddersyes i forhold til den enkeltes skoles ønsker og behov. Inden igangsættelsen af afprøvningerne gennemføres en baseline-dialog med de 5 deltagende skoler, hvor de får mulighed for at beskrive deres oplevede udfordringer. Efter afprøvningen gennemføres en evaluerende og opsamlende samtale.
KW - Skoler, fag og institutioner
KW - inddragelse
KW - Ledelse, organisationsudvikling og innovation
KW - praksisfællesskab
KW - organisationsudvikling
KW - teams
KW - professionsidentitet
KW - samarbejde
UR - https://vpt.dk/styrket-inddragelse-i-skolens-udvikling
M3 - Rapport
BT - Styrket inddragelse af de professionelles viden i skolens udvikling
PB - Københavns Professionshøjskole
CY - København
ER -