Abstract
Forskning viser, at relationen til jævnaldrende klassekammerater har betydning for læringen og deltagelsen i matematikundervisningen. Matematiklærere der arbejder systematisk med at klassekammerater anskueliggør og forklarer matematikken for hinanden, skaber muligheder for såvel øget udbytte som større elevdeltagelse i undervisningen.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Matematik |
| Volume | 2017 |
| Issue number | 3 |
| Pages (from-to) | 8-12 |
| Number of pages | 5 |
| ISSN | 0109-937X |
| Publication status | Published - Apr 2017 |
Keywords
- schools, courses and institutions
- cooperative learning
- mathematics
- didactics
- inclusion
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver