Teknologi som adgang til deltagelse og læring for elever med og i skriftsprogsvanskeligheder

Dette kapitel belyser, hvordan teknologi giver adgang til deltagelse og læring for elever med og i skriftsprogsvanskeligheder. Målet er at understøtte udviklingen af en specialpædagogisk praksis gennem digitale tilgange i undervisningen. Kapitlet beskriver nogle kendetegn ved elever med og i skriftsprogsvanskeligheder og en række didaktiske greb og tiltag, der fremmer deres deltagelsesmuligheder. Desuden peges der på inkluderende undervisningsmetoder samt nogle af de specialpædagogiske samarbejdsflader omkring elevgruppen, som man kan møde på skolen. Konkrete handlemuligheder præsenteres med afsæt i aktuelle forsknings- og udviklingsprojekter. Kapitlets afsluttes med en case og en række studiespørgsmål til at konkretisere kapitlets teoretiske pointer.