Teknologiforståelse og genreundervisning i dansk i indskolingen

I artiklen undersøges, hvordan elever i danskundervisningen i 1. klasse kan arbejde med simpel taktil robotprogrammering som en del af at lære at skrive egne eventyr. Eleverne producerer eventyr, der både tegnes, programmeres, fortælles og skrives med udgangspunkt i analyse af et fælles kendt eventyrs genretræk. Der tilstræbes en faglig integration mellem teknologiforståelse og danskfaget, så der ikke bliver tale om, at det ene fag er middel for det andet.