Think-aloud - fra forskningsmetode til inkluderende litteraturundervisning: Forskerklummen

Research output: Contribution to journalContribution to newsletter, magasine

Abstract

At deltage i litteraturundervisningen kan for nogle elever være en svær disciplin. International forskning peger på, at en række elever har brug for en mere eksplicit støtte i at læse litterære tekster, end hvad der typisk gives i litteraturundervisningen, fordi disse elever ikke af sig selv anskuer læsningen som et problemløsningsarbejde.
Original languageDanish
News letterNationalt videncenter for Læsning
Publication statusPublished - 2018

Keywords

  • education, professions and jobs

Cite this