Udviklingslaboratorier som metode til kompetenceudvikling i teknologiforståelse på læreruddannelsen: Slutrapport for projekt 'Kompetenceløft for teknologiforståelse på Læreruddannelsen' under Uddannelses- og Forskningsministeriet

Projekt ’Kompetenceløft for teknologiforståelse på læreruddannelsen’ (2020 - 2022) har kompetenceudviklet 60 undervisere på læreruddannelsen i teknologiforståelse som del- faglighed i undervisningsfaget dansk og grundfaget pædagogik og lærerfaglighed (PL).
Projektet brugte udviklingslaboratorier som kompetenceudviklingsmetode med henblik på at skabe en åben og eksperimenterende proces, hvor laboratoriedeltagerne kunne ud- forske forskellige muligheder for integration af teknologiforståelse i deres eksisterende fag. Laboratoriemetoden er fastholdt i den såkaldte TEKFAG-model, der diskuteres i slutningen af denne rapport, og som udover et fokus på eksperimenter også indeholder intentioner om at inddrage konkrete teknologier såsom TikTok og programmerbare mik- rochips, at samtænke individuel kompetenceudvikling med kollektiv fagudvikling og at placere repræsentanter fra fagmiljøerne centralt i processen.
Denne rapport er forfattet på baggrund af projektets følgeforskning og indeholder forsk- ningsanalyser af udviklingslaboratorierne samt en diskussion af TEKFAG-modellen.