Undervisning og Dokumentation: EPJ et praksisnært læringsredskab

Baggrund: Siden foråret 2012 har Sygeplejerskeuddannelsen i VIA anvendt EPJ i den teoretiske undervisning i samarbejde med Region Midt. MidtEPJ var i 2012 fuldt udrullet på alle hospitaler i Region Midt, og dette affødte en mulighed for at inddrage den elektroniske patientjournal som et pædagogisk redskab i undervisningen. Sygeplejerskeuddannelsen i VIA er et af de eneste steder i Danmark, der systematisk integrerer EPJ i den teoretiske undervisning.
Formål: Formålet med at inddrage EPJ i undervisningen er, at skabe genkendelighed for de studerende og tilstræbe en virkelighedsnær undervisning, der afspejler klinisk praksis. Videre er formålet, at rette de studerendes opmærksomhed imod hvilken betydning det har for den sygeplejefaglige kvalitet, når data genkendes, genfindes og genbruges i et elektronisk dokumentationsredskab.
Metode: De studerende arbejder i det samme undervisningsmiljø som nyansatte ved alle hospitaler i Region Midt. Hermed anvendes de samme sundhedsfaglige indholdselementer og standardplaner som de studerende møder i klinisk praksis. Eksempelvis screeningsredskaber, statusopdateringer og dokumentation af samtaler. EPJ anvendes på alle uddannelsesår både i klasserummet og i SIM Lab. EPJ inddrages i fagene sygepleje, sundhedsinformatik og organisation og ledelse.
Resultater og Konklusion: I en surveyundersøgelse fra 2016 angiver 81% af de adspurgte studerende, at have stort udbytte af at anvende EPJ i den teoretiske undervisning. Underviserne oplever, at de studerende er mere motiverede for at dokumentere sygeplejen, når dokumentationsredskabet er det samme, som det de møder i klinisk praksis.
Perspektivering: En fremtidig vision er at gennemføre et udviklingsprojekt, hvor vi ønsker at afdække og undersøge de didaktiske og organisatoriske muligheder og udfordringer, der er ved anvendelsen af EPJ i den teoretiske undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Det er derudover relevant at undersøge transfer til klinisk praksis, når EPJ anvendes i den teoretiske undervisning.