Abstract
Det beskrives, hvordan japanske matematiklærere gør meget ud af at pointere matematiske idéer. Og hvordan de tilrettelægger lektioner med en klar start, midte og afslutning. Endelig omtales nogle af de få danske erfaringer med "lesson study" og et igangværende Ph.d.-projekt om faglige pointer.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Liv I Skolen |
| Issue number | 3 |
| Pages (from-to) | 6-12 |
| Number of pages | 7 |
| ISSN | 1398-2613 |
| Publication status | Published - 2009 |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver