Abstract
Et helt centralt pædagogisk dilemma, som kravet om undervisningsdifferentiering rejser, er forholdet mellem individ og fællesskab. Princippet om undervisningsdifferentiering fordrer nemlig, at vi på én og samme tid i tilrettelæggelsen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen etablerer og retter et professionelt blik mod såvel fællesskabet som mod de unikke individer, som dette fællesskab udgøres af.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Title of host publication | Undervisningsdifferentiering i dansk : teori og praksis |
| Editors | Martin Jørgensen, Inger Maibom |
| Number of pages | 14 |
| Place of Publication | Aarhus |
| Publisher | KvaN |
| Publication date | Oct 2018 |
| Edition | 1 |
| Pages | 12-25 |
| Article number | 1 |
| Chapter | 1 |
| ISBN (Print) | 978-87-92871-91-6 |
| Publication status | Published - Oct 2018 |
Keywords
- learning, educational science and teaching