”Vi kan ikke få øje på, hvad var meningen?”: om professionshøjskoleunderviseres oplevelse af mening og meningstab

Med afsæt i fire fokusgruppeinterviews med repræsentanter fra alle seks
danske professionshøjskoler og med teoretisk afsæt i Hartmut Rosas
begreber fremmedgørelse og resonans beskriver og analyser denne
artikel, hvad der opleves som meningsgivende, og hvad der opleves som
meningsudfordrende for undervisere på landets professionshøjskoler.
Artiklen analyserer nogle af de forpligtigelsesudfordringer, som undervisere på professionshøjskolerne aktuelt er spændt ud mellem. Artiklen
konstruerer ikke en entydig fortælling, men viser, at der er klare hældninger mod, at praksis valoriseres positivt, mens forskning er mere negativt
valoriseret. Et af de fund, artiklen i særlig grad opholder sig ved, er, at den
uddannelse, der fører til, at man kan forske, ph.d.-uddannelsen, og det,
der formelt set giver forudsætninger for at kunne forske, ph.d.-graden, er
valoriseret temmelig negativt.