Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner

Beskrivelse
Gennem et kvalitativt casestudie og konstruktionistisk grounded theory undersøger
projektet, hvordan organisatoriske rutiner skaber forskellige betingelser for
læsevejlederes understøttelse af læreres databrug. Projektet skaber viden om, hvordan læsevejledere navigerer og forhandler forskellige organisatoriske rutiner for databrug i folkeskolen, og leverer ny og dybdegående viden om samspillet mellem organisatoriske rutiner og læsevejledere. Den viden vil være til gavn for professionelles databrug i et skoleudviklingsperspektiv generelt og for læsevejledning mere specifikt.
Informationer
Flere informationer

OriginalsprogDansk
Sider1
Antal sider1
PublikationsartForskning
Peer reviewJa

Organisationer

Relaterede emner